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1、长歌行 古诗如下：
作者：佚名
青青园中葵，朝露待日晞。
阳春╱布德泽，万物生光辉。
常↓恐秋节至，焜黄华叶衰。
百川东到海，何时复西归？
少》壮不努力，老大徒伤悲！
2、译文：
园中的葵菜都郁郁』葱葱，晶莹的朝露阳光下飞升。
春天把希望洒满了大地，万物都呈现出一派繁荣。
常恐那肃杀的秋天来到，树叶儿黄落百草也凋零。
百川奔腾着东流到◢大海，何时才能重新返回西境？
少年人如果不及＠ 时努力，到老▅来只能是悔恨一生。
3、赏析：
此诗从“园中葵”说起，再用水流到海不复回打比方，说明★光阴如流水，一去不再∏回。最后劝导人们，要珍惜青春年华，发愤努力，不要等老了再后悔。这首诗借物言理，首先以园中的葵菜作比喻。“青青”喻其生长茂ξ盛。其实在整个春天的阳光雨露之下，万物都在争▽相努力地生长。因为它们都恐怕秋天很快地到来，深知秋风凋零百草的道理。大自〖然的生命节奏如此，人生也是这样。一个人如果不趁着大好时光而努力奋斗，让青春白♂白地浪费，等到〗年老时后悔也来不及了。这首诗由眼前青春美景想到人生易逝，鼓≡励青年人要珍惜时光，出言警策，催人奋起。
这是一首咏ζ 叹人生的歌。唱人生而从园中葵起调，这在写法〓上被称作“托物起兴”，即“先言他物以引起所咏之辞也”。园中葵在春天的早晨亭亭玉立，青青的叶片上滚动着露珠，在朝阳下闪着亮光，像一位充满青春活力的少年。诗人由园中葵『的蓬勃生长推而广之，写△到整个自然界，由于有春天的阳光、雨露，万▲物都在闪耀着生命的光辉，到处是生机盎然、欣欣向荣的景象。这四句，字面上是对春天的礼赞，实际上是借物比人，是对人生最宝贵的东西〓──青春的赞歌。人生充满青春活力的时代，正如一年四季中的春天▂一样美好。这样，在写︽法上它同时又有比喻的意义，即所谓“兴而比”。
自然界的时序不停交换，转↑眼春去秋来，园中葵及万物经历了春生、夏长，到了秋天，它们成熟了，昔日奕奕生辉的叶子变得焦黄枯萎，丧失了活力。人生也是如此，由青春勃发而长大「，而老死，也要经历一个新陈代谢的过程。这是一个不可移易的自然法则。诗人用“常恐秋节至”表达对“青春”稍纵即逝的珍惜，其中一个“恐”字，表现出人们对自然法则的无能为力，青春凋谢的不可避免。接着又从时序的更替联想到宇宙的无尽时间和无←垠空间，时光像东逝的江河，一去不复返。由时间尺度ξ 来衡量人的生命也是老死以后不能▆复生。在这永恒的自然面前，人生就像叶上的朝露一见太阳就被晒干了，就像青青葵叶一遇秋风☆就枯黄凋谢了。诗歌由对宇宙的探寻转入对人生价值的思考，终于推出“少壮不努力，老大徒伤悲”这一发聋振聩的结论，结束全诗。这个推╲理的过程，字面上没有写出来，但读者可循着诗人△思维的轨迹，用自己的◆人生体验来补足：自然界的万物有一个春华秋实的过程；人生也有一个少年努力、老有所成的过程。自然界的万物只要有阳光雨露，秋天〓自能结实，人却不同；没有自身努力是不能成功的。万物经秋变衰，但却实现了生命的价︼值，因而№不足伤悲；人则不然，因“少壮不努力”而老无□ 所成，就等于空走世间一趟⌒。调动读者思考，无疑比代替读∮者思考高明。正由于此，使这首诗避免了容易引人生厌的人生说教，使最后的警句显得浑厚有力，深沉含蓄，如洪钟长鸣一般卐，深深地打动了读者的心。句末中的“徒”字意味深长：一是说老大无√成，人生等于虚度了；二是说老年时才醒悟将于事无补，徒叹奈何，意在强调必须及时努力。
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